網絡遠程教育最近幾年越來越流行，并逐步有取代其他繼續教育模式的趨勢。相交相交于于自考考試難度小很多，只需要完成正常的作業考試和全國統考便可；相交于函授，網教的學校都屬于985/211重點大學，比函授的大學要好很多；相交于國家開放大學，文憑的認可度更高一些。

網絡教育還有如下優勢：

1.開放性

這是遠程教育最基本的特征。常規的學校教育是封閉性的，也就是統招，其表現是教育資源被集中封閉在學校內，教育的門檻被無形的抬高,能接受教育的人始終是社會中少數人。而教育是平等的，每個人都有選擇教育的機會，河北遠程教育報名則是面向社會大眾的，對學習者來說，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加，每個人都有接受高等教育的機會，教育信息資源得以共享，遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。

2.靈活性

從我國目前的情況看，遠程教育主要面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。于是，河北遠程教育報名在高等教育、成人教育領域得到迅速發展。這樣一來，遠程教育在課程設置、學籍管理、教育管理等方面要比常規的學校教育更靈活多樣，充分適應成人學習者的特點。遠程教育抓住每個專業的專業性，選擇更適合成人學員的課程，并將其突出，可以讓學習者充分學習到所選專業的專業能力，從而節省大量的學習時間，并不會影響到自己的工作生活。遠程教育只安排很少量的作業，以及每學期的期末考試，統考等，即使工作忙碌，也能輕松應對。

3.普遍性

網絡教育作為國家承認的一種教育形式，隨著電腦媒體技術的快速發展，充分滲透到社會的每個角落。因為網絡教育報名模式是通過遠程操作，只需在學校下屬的學習中心報名即可，無需本人去往學校，因此教育機構發展迅速，但是大量教育機構專業度參差不齊，所以選擇一個足夠專業的機構，完成自己的大學夢，需要每一位學員用心甄別。

4.手段中介性

與常規的學校教育相比，河北遠程教育報名是基于電腦媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有借助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環節，如注冊報到、教學活動、作業的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。盡管常規的學校教育也需要媒體技術，但它不像遠程教育那樣對媒體工具、對傳輸手段有著高度的依賴性。沒有媒體手段的中介作用，遠程教育就難以開展。隨著電腦媒體技術的迅猛發展，今后的網絡教育模式將會越來越流行。

5.管理性

盡管遠程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目標、有管理、有評價、有反饋、有調控的教育活動。河北遠程教育報名開放性、延伸性和靈活性，并不意味著隨意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度調控教育活動的運行。